Das Objekt zum Subjekt machen

Konkret wurden zum einen Grundkenntnisse sowohl über religiöse Praktiken als auch über den Wandel der jüdischen Gemeinschaft in Deutschland in verschiedenen Publikationsformaten vermittelt. Zum anderen ging es um die Frage, inwieweit Materialien des Schulunterrichts, der politisch-historischen Bildung, aber auch populäre Geschichtsdarstellungen Fehlwahrnehmungen und Wissenslücken transportieren und reproduzieren. Die Ergebnisse mündeten in der Konzeption neuer Unterrichtsmaterialien, Handreichungen sowie Fortbildungen. Insgesamt drei Teilprojekte wurden in enger Abstimmung mit ausgewiesenen Kooperations- und Praxispartnern bearbeitet.

Im Rahmen von Teilprojekt 1 entstanden und entstehen am Dubnow-Institut:

• zwei toldot-Bände mit Fallstudien zu Gegenstand, Diskursen und Wandel jüdischer Alltagskultur in Deutschland

Im Rahmen von Teilprojekt 2 entstand am Georg-Eckert-Institut:

• eine wissenschaftliche Monografie über die Verbreitung stereotyper Vorstellungen von Juden und Judentum in deutschsprachigen Geschichtsschulbüchern und populärwissenschaftlichen Geschichtsmagazinen

Im Rahmen von Teilprojekt 3 entstanden unter Mitarbeit des Arbeitskreises Deutsch-Jüdische Geschichte im Verband der Geschichtslehrerinnen und -lehrer Deutschlands e.V. 

• drei Themenhefte für den Unterricht der Sekundarstufe I und II
• Fortbildungen für Multiplikator/innen aus dem Bereich der schulischen und historisch-politischen Bildung
• Empfehlungen für Schulbuchautor/innen

Das Forschungsprojekt wurde durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) im Rahmen der Richtlinie zur Förderung von Forschungsverbünden auf dem Gebiet der Antisemitismusforschung »Aktuelle Dynamiken und Herausforderungen des Antisemitismus« für einen Zeitraum von vier Jahren gefördert.